Les élèves plurilingues apprenantes et apprenants du français, incluant les élèves nouveaux arrivants comprennent :
– les élèves qui commencent à explorer la langue française et travaillent à développer des compétences en matière de communication afin de répondre aux attentes correspondant à leur groupe d’âge.
Ou encore, les élèves qui comprennent et parlent le français et travaillent à s’approprier les apprentissages fondamentaux dans les matières principales afin de répondre aux attentes correspondant à leur groupe d’âge.
– les élèves qui commencent à comprendre et à utiliser le français et travaillent à développer leur vocabulaire scolaire afin de répondre aux attentes correspondant à leur groupe d’âge.
Ou encore, les élèves qui comprennent et parlent le français et travaillent à développer leurs connaissances et leur compréhension dans les matières ou disciplines principales afin de répondre aux attentes correspondant à leur groupe d’âge.
Comme mentionné dans le document-cadre, les élèves doivent atteindre un niveau minimal de littératie pour comprendre différents textes de lecture et pour communiquer par écrit sous diverses formes, dans toutes les matières et jusqu’à la fin de la 9e année, tel que prévu dans Le curriculum de l’Ontario.
Un(e) élève peut être reporté(e) à l’année suivante si elle ou il n’a pas acquis le niveau de français requis pour réussir. Les élèves doivent passer le TPCL avant de pouvoir s’inscrire au CCLESO. Pour plus de renseignements, se référer au document intitulé : Les écoles de l’Ontario, de la maternelle et du jardin d’enfants à la 12e année : Politiques et programmes (2024).
NOTE
L’utilisation d’outils de traduction, sous quelque forme que ce soit, n’est pas autorisée.
Les élèves plurilingues apprenantes et apprenants du français, incluant les élèves nouveaux arrivants qui ont des besoins en éducation spécialisée et un PEI ont droit à des adaptations telles que celles décrites dans la partie Adaptations.
Les dispositions particulières sont des changements apportés au lieu ou au temps alloué pour passer le test à l’intention des élèves en apprentissage du français. Elles n’altèrent pas la validité ni la fiabilité du test.
CONSEIL
Les directions d’écoles doivent identifier les élèves plurilingues apprenantes et apprenants du français, incluant les élèves nouveaux arrivants dans le dossier scolaire, sous l’onglet « Élèves plurilingues apprenantes et apprenants du français et Élèves nouveaux arrivants ». Reportez-vous à la section Modifier les informations sur l’élève pour plus de détails sur l’accès au dossier scolaire.